Para reforzar la explicación hemos realizado un ejercicio en el que dos compañeros permanecían en clase observando una imagen, (la silueta de un niño en la puerta de un garaje, en horas nocturnas) que nosotros, los que salimos con el fin de no verla, debíamos averiguar en un dibujo siguiendo sus indicaciones.
Podemos suponer que la profesora quiere crear con dicha actividad la capacidad de análisis y posterior aclaración a la hora de convertir la información en didáctica para con el público.
Tras esto, se sucedió una imagen en el proyector con un mensaje, y se debatió sobre él.
Finalmente, hicimos otro ejercicio en el que debíamos imaginarnos en una situación apocalíptica, a punto de partir a una isla desierta en la que sólo podríamos conservar tres imágenes que nos parecieran base en nuestras vidas.
La mayoría de los alumnos (aunque debido al tiempo no se terminó la actividad) optó por fotos familiares y casi todas dedicadas a la acción de recordar, evidenciando la capacidad sentimental de las imágenes y lo importantes que son para nosotros.
Por mi parte, elegí una fotografía de algún dibujo de seres queridos, otro de mí misma, y un cartel de una película que me haya calado.
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